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从ab initio到high level

作者:admin 来源:北京大学外派志愿者 日期:2017-02-25 14:24 人气:

     “你为什么要学对外汉语?”“你为什么想出国做志愿者?”这样的问题我已经回答了六年之久了,但之前的每一次回答都缺少了最真实的体验,显得根基不稳,空而又玄。今天,在我赴澳三个半月后,我想再来认真回答一遍。

   
    2015年春天,我从广州飞到了墨尔本,见到我的中文老师后,她多次提醒我:“李老师,你明早就得开始上课了”。回想我当时的心情,想必是既兴奋又紧张,既开心又担忧的。到家后我伴着夜色翻了会儿赴任之前我们往来的邮件,心想,明天高中部的学生都有中文背景,交流起来应该不成问题,但是小学部的当地孩子怎么办呢?沉思,无果,提心吊胆地睡下了。那个时候,我还不知道ab initio是什么意思,也不太了解有中文背景的High Level学生究竟有多高的水平。

   
    第一节课,在我对面坐着的是六个乌发黑眼的高中生,带着马来味儿、台湾腔、粤语调调的汉语嘣嘣嘣地从他们嘴里脱口而出,每个人都可以给我做一整堂课的自我介绍。第二节课,踏进三年级的教室,一群身穿红色校服的熊孩子,一个个跟哪吒似的,天然萌中带着捣蛋劲儿,可爱十足,虽然一句“你好”也要想一想才能说出口,你却也舍不得给他们半分脸色。这个时候,我似乎明白了一点儿, ab initio是在“你好。”“你好!”的问候中想再说点儿什么却又说不出更多的眼神,High Level就是给你一个话题,你就让我专心聆听的口若悬河。
    在第一天的课程中,我特别关注了小学部汉语教师的课堂用语和教学方法,正如我们出国前被告知的一样——你总能从主讲老师的身上学到一些宝贵的东西。看着中文老师自信大方的教态,听着那流利的英文表达,再反思一下,如果在上这堂课的人是我,我能不能让这些小家伙听懂?能不能让他们对汉语多一些了解,多一些兴趣?说实话,我在国内的担任过的教学工作对英语的要求没那么严苛,加之国内的汉语课堂大多提倡沉浸式教学,不主张过多使用媒介语,而且课外也有很好的汉语环境,能给学生大量的汉语输入,帮助他们在课外进行学习,所以我来之前一直幻想着澳洲的教学兴许与国内差不了多少,等真的来到这里,我才更加明白熟练掌握赴任国语言是一件多么重要的事!面对这些ab initio的孩子——要知道,他们连英文都还说不明白呢——我更多的只能是给他们微笑,给他们鼓励,帮助他们完成课堂任务。至于教学,我也变成了ab initio。
    想要在ab initio和High Level两种模式下自由切换绝非易事。刚从小学部下了课就要去给高中部的High Level上课还真是一种挑战。第一次进行这样的切换时,我在High Level课堂上的用语出现了严重的稚化,学生都奇怪地问我“老师你今天怎么了”。好在我马上意识到了这个问题,脑子里开始飞速思考着课文的内容和练习的话题,试着针对学生的特点进行教学,慢慢的,思路清晰了不少。经过一段时间的磨练,我愈发明确,对待这些有中文背景的孩子,应该多给他们一些成语、俗语、名人名言等的高级语汇,多关注学生的语法偏误、汉字书写、发音问题,多聊一些中华文化、时事新闻、网络动态、争议话题……终于,面对ab initio和High Level两种模式自由切换的情况我也能应对自如了!
    现在,三个多月过去了,ab initio的孩子们不仅会说你好,还可以流利地对他们的家人、宠物进行介绍,High Level的学生讨论的话题越来越深刻,逻辑越来越清晰,语言也越来越规范。我呢,虽然每个工作日都充实忙碌,但每当周末来临的时候,我都能在维州志愿者群里都能找到志同道合的小伙伴一起出行,到墨尔本的大街小巷感受这座城市,体验这别样的生活,不得不说,我的幸福指数正一路高升,不肯停下。当然,我也有累趴下的时候,那时我隐约觉得,外汉语教师志愿者每年都要面对一次长跑测试。Ab initio是开跑的前50米,正如初来乍到的我,以为拼尽全力就可以燃烧整个宇宙;High Level是前方遥远却光芒万丈的400米,等你跑到这个位置,只觉得自己跑得酣畅,却不觉后面还有更大的磨难潜伏着,伺机待发来挑战你的意志。根据我的长跑经验,在奔跑的过程中,你会断断续续听到一个声音:“跑累了没有?休息一下吧。终点那么远,要不放弃吧。”我从小就怕跑长跑,每次都要在结束后发下“以后打死我也不跑了”的“宏愿”,但这一次,我想认真地把它跑下去,哪怕我还跑不到全程的一半,也要坚持下去。
    如果一个人对一件事如此坚持,那他的理由除了热爱、职责与义务感之外,更多的可能还是出于对自己认真所选的执着,以及对自我实现的渴望与享受吧。而所有这些,正是我在这段时间里全数拥有的。所以,你问我为什么做志愿者?我想,答案大抵如上。

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